+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Пед дневнмк доминирующие этапы деятельности

Пед дневнмк доминирующие этапы деятельности

Гродно, Кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии Вербова К. Обсуждён и рекомендован к изданию комиссией Научно-методического Совета университета по организации и научно-методическому обеспечению учебных и производственных практик протокол 6 от. Дневник заполняется студентом-практикантом в соответствии с методическими указаниями, полученными на установочной конференции по производственной педагогической практике, и сдается как один из видов отчетной документации. Задачи педагогической практики: - научиться применять полученные за период обучения в вузе психологопедагогические и частнометодические знания в реальных условиях среднего, среднеспециального образования и воспитания; - овладеть профессиональными умениями в организации и проведении учебной и воспитательной деятельности; - приобрести навыки научно-исследовательской деятельности, которая вытекает из необходимости постоянного совершенствования процесса образования, развития и воспитания учащихся; - формировать устойчивый интерес и уважительное отношение к избранной профессии, потребность в самообразовании и самосовершенствовании. Содержание педагогической практики предполагает следующие направления деятельности студента с программой практики студенты знакомятся на установочной конференции : - учебная работа деятельность в роли учителя-предметника ; - воспитательная работа деятельность в качестве помощника классного руководителя или классного руководителя ; - учебно-исследовательская УИРС и научно-исследовательская работа НИРС.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Дневник вожатого летнего лагеря

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Управленческое планирование Как решить сложную задачу - Инга Орлова

Классному руководителю. Всем учителям. Как вспомнить то , что было неделю назад? Летний лагерь. Для одних это радость общения с друзьями, познание окружающего мира, для других - горечь непонимания, непризнания, безрадостный месяц, такой короткий миг и в то же время, такой длинный период из жизни ребёнка. Как работать с ребятами?

Как заинтересовать их в том или ином деле? Как и чем можно помочь этим мальчишками и девчонкам в трудных ситуациях? Как ответить на сотни вопросов, сыплющихся каждый день? Что нужно сделать, чтобы ребята поверили тебе и пошли за тобой? На добрую сотню подобных вопросов должен знать ответ вожатый. Ведь именно он является капитаном детского корабля, самым значимым взрослым в этот летний месяц. Спектр проблем, который встаёт перед вожатым, особенно начинающим, очень широк. И однозначно дать ответы на возникающие вопросы просто невозможно.

Задача этих рекомендаций состоит в предложении вожатому некоторых игр, методик, используемых в оздоровительных лагерях, которые стали в последнее время наиболее популярными. Это не руководство к деятельности вообще, а лишь тот методический минимум, которым должен, с нашей точки зрения, владеть вожатый.

Это короткий по времени и насыщенный по содержанию, начальный этап лагерной смены. Обозначим задачи оргпериода для педагога:. В этот период наряду с многочисленными отрядными делами, спортивными соревнованиями, походами, занятиями в кружках, проводятся большие общелагерные мероприятия.

В общелагерные мероприятия должны быть включены все дети без исключения. Здесь необходимо помнить один из главных законов воспитательной работы: воспитывает не только и не столько само мероприятие, сколько подготовка к нему. Именно в ходе подготовки распределяются те или иные, поручения, которые вовлекут ребят в деятельность, именно здесь создается простор для инициативы, творчества детей.

По насыщенности финальные дни можно сравнить с оргпериодом, а по эмоциональному подъему им почти нет равных в смене. Происходит эмоциональное сплочение коллектива, взлет его деятельности.

И главная задача вожатого — усилить эмоциональный фон последних дней пребывания детей в лагере. К концу смены становится заметно, что изменилось поведение детей. Они стали чуть более возбужденными, чуть более болтливыми, чуть более раскованными и гораздо больше неуправляемыми. В эти дни, как во все другие есть место отрядным делам. Конечно, их должно быть немного и они должны иметь он должны определенную направленность.

Прежде всего, это подведение итогов. Детям будет приятно, если вожатый своими руками сделает им подарки. Они могут быть скромными — медалька с эмблемой отряда или любым другим рисунком, но при этом важно, чтобы каждый ее получил персонально.

Программа воспитательной и познавательно - развлекательной деятельности ДОЛ должна отвечать главному принципу — постепенности возрастания физических и эмоциональных нагрузок на детей в течение лагерного дня и всей смены. С третьего - четвертого дня проводятся мероприятия с более выраженной нагрузкой. Пик нагрузки к середине смены постепенно увеличивается. Предполагается, что все участники лагерной смены будут вовлечены в различные виды деятельности. В завершающий период смены подводится итог совместной деятельности и проведения лагерной смены.

Проводится торжественная церемония награждения и чествования лучших ребят. Это первые три-четыре дня лагерной смены. В этот период происходит знакомство, налаживаются отношения, формируется коллектив отряда и возникает взаимопонимание, оправдываются или пет ожидания о жизни и лагере. Позиция вожатого: заботливый, но строгий и вежливый папа, добрая и справедливая мама.

Основной вид деятельности вожатого: разъясняю, требую, добиваюсь выполнения требований. Инициатива исходит от тебя. Межотрядная работа; направлена на знакомство детей разных отрядов друг с другом, с целью не замыкаться только на своем отряде, а жить в лагере дружной, большой семьей.

Игры: на установление контакта, на знакомства, но преодолению коммуникативных барьеров трудностей и проблем в общении , па сплочение. Первый пик трудностей - кризисный период лагерной смены - может возникнуть именно здесь. Он связан с процессами адаптации к новым условиям и новым видам деятельности. Необходимо снять напряжение, поднять эмоции. Педагогические выводы на будущее коррекция отрицательных проявлений в коллективе:. В этот период происходит смена инициативы, теперь она исходит не от вожатого, а от самих ребят.

Продолжают налаживаться отношения, результатом чего является сплочение коллектива отряда. Основной вид деятельности вожатого : работа с ребятами по организации и проведению отрядных дел, межотрядных и общелагерных мероприятий, возможны межлагерные соревнования.

Старайся почаще уходить в сторону не бери на себя всю долю ответственности за дело, как в адаптационно-opганизационный период. Отрядная работа: коллективно-творческие дела КТД , вечерние огоньки отрядные свечки носят откровенный, задушевный характер , тематические беседы, интенсивное общение.

Игры: на регулирование эмоционального состояния и на снятие психофизического напряжения, игры-шутки, спортивные, на сплочение и т. Второй пик трудности - кризисный период лагерной смены - может возникнуть примерно на 11 - 13 день.

Это время, когда ребята привыкли ко всему: к тебе, совместной жизни, режиму, делам, лагерю и т. Будь внимателен - это зона конфликтности, основанная на межличностных отношениях. Возникают конфликты между мальчиками и девочками, которые можно постараться предусмотреть и предотвратить. Ребята устали от однообразия, попробуй их как-нибудь встряхнуть, сломать уже привычный образ жизни.

Именно для этого ты можешь организовать межотрядные формы взаимодействия, провести романтические игры, встретить с ребятами рассвет или уйти в поход, отправиться на экскурсию или придумать еще чего-то. Доминирующие этапы деятельности какое влияние оказали на коллектив и каждую личность? Педагогические выводы на будущее коррекция отрицательных проявлений в коллективе :.

Это последние три-четыре дня в лагере. В этот период ребята с горечью думают о скором отъезде. Тебе просто необходимо подготовиться и адаптировать детей к возвращению домой.

Основной вид деятельности вожатого: если ты в самом начале смены успешно запустил механизм самоуправления и действие самое время сейчас пожинать его плоды. Сюрпризы со стороны ребят пусть найдут у тебя поддержку и отклик, постарайтесь поднять им настроение их же силами.

Попробуйте удивить и тем, что они еще не успели узнать о себе, о тебе и друг о друге. Игры: на воздухе и в помещении, спокойные и подвижные, веселые и серьезные…. Третий и последний пик трудностей - может возникнуть примерно за 2 - 3 дня до отъезда. Пусть дети, уезжая из лагеря, запомнят только положительное, увезут с собой не только грамоты и сувениры на память о смене, но и твою любовь, частичку твоей любви в своем сердце.

Ни для кого не секрет, что первым этапом создания коллектива является знакомство. Чем быстрее ребята узнают друг друга, тем легче вам будет работать с ними. Играющие сидят в круге. Первый называет свое имя. Первый называет свое имя и имя первого. Третий называет два предыдущих и свое. И так далее, пока первый не назовет имена всех, сидящих в кругу.

Играющие встают парами лицом друг к другу, образуя два круга: девушки внутренний, юноши - внешний. Играющие становятся в круг. Внутри круга натягивается веревка, за которую все держатся руками. Ведущий объясняет, что необходимо закрыть глаза и, не размыкаясь построить квадрат, равносторонний треугольник, используя только устные переговоры. Во время игры, когда идет перестроение, ведущий наблюдает, кто из ребят выступает в роли организатора перемещений.

Из наблюдений можно сделать вывод о сплоченности группы, ее организованности, выявить лидеров. Играющие сидят на стульях. Ведущий показывает несколько пальцев на руки и ровно столько человек должны подняться. Ведущий проигрывает несколько комбинаций 2, 6, 1, Таким образом выявляются те, кому в оргпериод можно что-либо поручать, у кого можно найти поддержку.

Всюду, где собираются вместе более двух человек, возникает проблема лидерства. В процессе формирования группы некоторые её участники начинают играть более активную роль, им отдают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, короче говоря, они приобретают доминирующее положение. Таким путём происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, то есть на лидеров и последователей.

Выявленный лидер может стать основным связующим звеном в цепи взаимоотношений вожатого с группой. Теперь все вы - куклы. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного - проводить игру, второго - внимательно наблюдать за поведением ребят. Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные.

Департаменотом образования города Москвы. Номер материала: ДБ

Классному руководителю. Всем учителям. Как вспомнить то , что было неделю назад? Летний лагерь. Для одних это радость общения с друзьями, познание окружающего мира, для других - горечь непонимания, непризнания, безрадостный месяц, такой короткий миг и в то же время, такой длинный период из жизни ребёнка.

Дневник педагогической практики

.

Дневник – отчет по летней педагогической практике в ДОЛ «им. Тани Савичевой»

.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как взломать школьный портал

.

.

.

.

.

щихся через различные виды психолого-педагогической деятельности. Задачи: . ческом этапе; использовать адекватные ситуации и задаче качествен- . пакет документов (план, дневник, отчет практиканта в приложении 1), отзыв .. Внеучебные интересы, их широта, наличие доминирующих ин-.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Ольга

    Дякую за відповідь.

  2. agswinaggia

    Тарас, а куда жаловаться на действие, бездействие полиции ?

  3. corsausys1978

    Нужна ли не зависимая экспертиза ? как выплачивают страховку ,если водитель был пьян и сбежал с места происшествия ,а машина оформлена на другого человека.

  4. Валентин

    Мне нужна грамотная юридическая консультация , вы могли бы мне помочь ?

© 2018-2019 bouleng.ru