+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Описание технологии работ выполняемых во время практики медсетрой

Описание технологии работ выполняемых во время практики медсетрой

Организационно-правовая форма — общества с ограниченной ответственностью. Тип собственности — частная собственность. Необходимое лицензионное программное обеспечение для администрирования сетей и обеспечения её безопасности. Управление областями сети: ошибками, конфигурацией, доступом, производительностью, безопасностью. Работа с базами данных, создание таблиц, внесение данных в таблицы, редактирование данных таблиц. Помещение должно быть оснащено двумя углекислотными огнетушителями.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Предложения по практике студентов

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Алгоритм оказания помощи при анафилактическом шоке

Процент "выздоровления" ниже, чем "улучшения", так как выздоровление отмечается только у больных с острыми заболеваниями, а основная масса больных имеют хроническую патологию.

Описание некоторых новых методик В году под руководством врача физиотерапевта мною основаны и внедрены следующие методики: Ультрафонофорез финалгеля в лечении больных остеартрозом; 2. Эндозальный электрофорез с танаканом при сосудистых заболеваниях головного мозга; 3. Фонофорез с Долгит кремом при отсутствие выпотного синовита в суставе; 4.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно! Описание тьюторской практики в ДОУ с применением инновационной технологии картирования Татьяна Дмитриева Описание тьюторской практики в ДОУ с применением инновационной технологии картирования Актуальность.

Время информационных технологий, в которое мы живем, заставляет все больше задумываться о том, как помочь детям охватить объем информации, обрушивающийся на них, увидеть взаимосвязь событий и явлений вокруг себя, понять, что у всего есть причина и следствие.

Мы должны не просто научить их думать, но еще и творить. Принято считать, что информация хранится в памяти в нескольких видах, в том числе в вербальном речевом, визуальном наглядном и кинетическом двигательном. Думая, мы, строим свой образ объекта; запоминая, его воображаем, проговариваем, представляем его четырехмерным как он будет выглядеть в пространстве, сколько времени займет его изготовление, использование и т.

Мысль человека отделяется от первоначального образа, мгновенно расходится по различным связям, возвращается к исходному пункту, но при этом меняет точку отсчета, преобразует предмет, от которого отталкивалась. Проще всего, как считают многие педагоги, изобразить такой процесс в виде ментальной карты.

По своей структуре она похожа на рисунок клетки с отростками, дерево с кроной и корневой системой, переплетение трещин, пучок водорослей, прожилки на листе или обломок коралла, иными словами, на естественный процесс роста и развития, запечатленный в плоском двухмерном виде. Творческий педагог стремится сам проектировать образовательный процесс, учитывая и уровень развития детей группы, и собственные интересы, и возможности ДОУ, и тенденции образовательной системы города, страны.

Преимущества составленной интеллект-карты: Первое, её наглядность. Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом. Второе, она привлекательна для ребёнка.

Хорошая интеллект-карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно. Третье, интеллект карта легко запоминается. Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета она легко запоминается дошкольниками.

Интеллект-карта помогает наглядно запомнить всю информацию. Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове. Таким образом, ребёнок является активным участником процесса осмысления и создания интеллект-карты, усваивает новый метод познания, который он может перенести на любые другие жизненные ситуации. Необходимо учитывать, что создание интеллект-карт процесс совместного творчества, и для ребенка существенными представлениями являются те, которые зачастую взрослыми не принимаются всерьёз, но они необходимы для эмоционального восприятия изучаемого материала и могут быть добавлены в созданную интеллект-карту.

То, что ребенок проделывает самостоятельно, запоминается лучше готового материала. По картам легко запоминать лексику, придумывать предложения и рассказы, мысля радиантно, на основании законов мышления. Метод интеллектуальных карт даёт возможность фокусироваться на теме, проводить целенаправленную работу по формированию и обогащению словаря и развитию связной речи.

Методологические основы данного проекта. Теоретико-методологические основы обучения картированию. ФГОС дошкольного образования предполагает необходимость поиска новых средств развития ребенка, применение различных образовательных технологий и методик, которые способствуют приобретению дошкольниками интегративных качеств личности, а именно любознательности, активности; овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

В связи с этим разрабатываются новые методы развития творческих способностей детей, стимулирующие развитие мышления, коммуникативных навыков. Одним из таких эффективных методов развития ребёнка является использование интеллектуальных карт. Интеллект-карты — это не только уникальный и простой метод запоминания информации. Интеллект-карта - это технология изображения информации в графическом виде, наглядный способ представления информации, который отражает связи смысловые, ассоциативные, причинно-следственные и другие между понятиями, частями, составляющими проблемы или предметной области.

Умственная карта — это естественное выражение того, как работает мозг ребенка. Это в буквальном смысле, карта ума, при составлении которой работают оба полушария мозга, задействованы: Ребенок младшего дошкольного возраста затрудняется в построении собственных суждений об объекте, часто опираясь не на собственный опыт, а на рассуждения взрослых. Так если окружающие его взрослые задают ребенку вопрос, то он неосмысленно копирует их же ответы.

Что не является его личным субъективным мнением об интересующем объекте. Отличительным свойством методики является задействование в процессе усвоения информации обоих полушарий головного мозга, благодаря чему обеспечивается его наиболее эффективная работа и информация сохраняется как в виде целостного образа эйдетически, так и в словесной форме ключевые слова.

С помощью используемых при построении карт зрительных образов усиливается глубина впечатления, что существенно увеличивает запоминаемость материала принцип эмоциогенности. Карты легко поддаются расширению и модернизации, реализуя принцип движения от общего к деталям.

Кроме того, их можно легко и быстро повторять, что способствует прочному закреплению материала в памяти. Этот метод был предложен для обучения дошкольников кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры специальной педагогики и предметных методик Ставропольского государственного педагогического института Валентиной Михайловной Акименко. Разработан метод интеллект-карт английскими психологами Тони и Барри Бьюзен.

Эффективность использования данного метода в учебном процессе связана с устройством человеческого мозга, отвечающего за обработку информации. Обработка информации в мозге человека сводится к её обработке правым и левым полушарием одновременно.

Левое полушарие отвечает за логику, слова, числа, последовательность, анализ, упорядоченность. Правое полушарие - за ритм, восприятие цветов, воображение, представление образов, размеры, пространственные соотношения.

Обучающиеся, усваивая информацию, используют преимущественно левополушарные ментальные логические способности. Это блокирует способность головного мозга видеть целостную картину, способность ассоциативного мышления. Правила составления интеллект карт. Составление интеллект-карты предполагает использование различных графических средств рисунков, символов, стрелочек, шрифтов. Лист предпочтительно располагать горизонтально: В центре страницы помещается и графически акцентируется главная идея например, цель, предмет, название новой темы.

Каждая ветвь подписывается. Для названия ветви подбирается ключевое слово, наиболее полно соответствующее теме данной ветви. На крупных ветвях помещаются более мелкие, соответствующие рассматриваемым в теме ветви деталям, для их именования также подбираются ключевые слова. Карта может детализироваться настолько, насколько это необходимо для понимания темы.

Именно в этом и заключается движение от общего к частному: Ключевые слова пишутся печатными буквами, разборчиво; размер шрифта подбирается в соответствии с важностью данного ключевого слова. Интеллектуальные карты должны быть обильно снабжены различными рисунками и собственными символами правое полушарие в своей деятельности ориентируется не на слова, а в основном на образы, пространственные структуры.

Различными стрелочками показываются связи между понятиями. Метод интеллектуальных карт полезен в любой сфере жизни, где требуется развивать и совершенствовать интеллектуальные способности личности и решать разнообразные задачи и проблемы, которые ставит перед нами жизнь. Однако его применение особенно эффективно в процессе обучения. Разумеется, педагог сам предварительно составляет интеллектуальные карты по теме занятия, затем в ходе исследования-беседы ребенок открывает или зарисовывает соответствующую картинку или символ для обозначения понятия или представления.

В интеллект - карте ключевой идеей является тема проекта, а ветки — его содержание, которое наполняется в процессе работы с моделью трех вопросов. Что я знаю? Что хочу узнать? Как узнать Модель трех вопросов обозначается разными цветами. Это и есть тема проекта. Главные ветки, т.

От главной ветки нарисованные синим цветом, ветки обозначают, что дети знают; красным, что хотят узнать, зеленым, как узнать. Синим цветом дети отметили, что яблоко круглое, бывает красным, зеленым, из него готовят сок, сок готовят на заводе, красная ветка обозначает, что дети хотят узнать, например: Как узнать?

В ходе реализации проекта Интеллект-карта находится на тематической стене, ребята имеют возможность постоянно возвращаться к тому, что им нужно еще узнать и отметить на карте звездочками, то, что они уже узнали. Ребята отмечают свои имена на карте, что свидетельствует о том, кто из детей был самым активным, инициативным.

По завершению проекта используем интеллект карту на итоговом сборе. На этапе рефлексии интеллект-карта помогает определить детям, смогли ли они ответить на те вопросы, которые были при разработке проекта. Интеллект карты как средство развития речи и мышления детей.

Интеллектуальные карты помогают структурировать информацию, которую ребёнку предстоит усвоить, разбить её на конкретные образные единицы с последующей организацией их в целостные системы по законам, соответствующим наиболее эффективной работе человеческого мозга. Важно также отметить роль интеллектуальных карт в соотнесении слова и образа, которое характеризует качественную сторону словарного запаса ребёнка. Процесс усвоения значения слов начинается с соотнесения звучания слова с чувственно воспринятыми свойствами объекта, а овладение их обобщённым значением опирается на обобщение чувственных данных.

Только на этой основе впоследствии становится возможным овладение обобщённым значением слов независимо от конкретных ситуаций. Следовательно, чем богаче чувственный опыт, чем многообразнее отражается в восприятии и представлении окружающий мир, тем шире возможность овладения обобщённым значением слов и выше его уровень. Возможность с помощью интеллектуальных карт чувственно познать значительное количество объектов и явлений и их свойств, а также возможность произвести сопоставление усвоенных слов с обозначаемыми объектами расширяет значения и понимание слов.

В результате В. Акименко предлагает такой порядок работы с применением интеллектуальных карт: Выделение основных ключевых понятий по теме.

Называние картинок, изображённых на карте для уточнения и закрепления словарного запаса. Воспроизведение рассказа по интеллектуальной карте. Наглядность при данном виде работы максимально представлена в виде предметов, объектов, рисунков и порядка действий с ними, наблюдаемыми детьми на карте. План рассказывания соответствует порядку картинок, последовательно выстроенных на каждой ветке дерева справа налево сверху вниз. Наличие модели высказывания помогает успешно составить связное высказывание, а также создаёт предпосылки для работы над творческим рассказыванием.

Таким образом наглядность и план высказывания, а также образец рассказа, данный педагогом, обеспечивают полноценное составление рассказа детьми. Но метод интеллект-карт позволяет развивать не только речь, но и различные процессы мышления.

Моделирование при помощи интеллект-карт формируют такие универсальные логические действия, как:. Основной вид деятельности предприятия: Целью производственной практики является закрепление полученных теоретических знаний, и приобретение практического навыка. Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи: Получение общего представления о деятельности предприятия; Ознакомление с основными задачами и функциями информационного вычислительного центра; Ознакомление с программным обеспечением предприятия; Получение практических навыков реальной работы в данном отделе, закрепление и применение знаний, полученных в ходе обучения.

Глава 1. Глава 2.

Универсальный восьмиосный полувагона : Передний упор отлит в одно целое с ударной розеткой. Концевая балка 2 сварная, коробчатого сечения. Она состоит из

Цель : овладение указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями. Компетенции относятся к деятельности, компетентность характеризует субъекта деятельности. Компетентность не противостоит знаниям, умениям, способностям и личностным качествам. При определенных условиях знания, умения, способности и личностные качества могут рассматриваться с позиций профессиональной компетентности. Дезинфекция шприцев и игл.

«Выполнение работ по профессии “Младшая медицинская сестра по уходу за больными”»

Цель : овладение указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями. Компетенции относятся к деятельности, компетентность характеризует субъекта деятельности. Компетентность не противостоит знаниям, умениям, способностям и личностным качествам. При определенных условиях знания, умения, способности и личностные качества могут рассматриваться с позиций профессиональной компетентности. Дезинфекция шприцев и игл. Профилактические мероприятия по предупреждению СПИДа, вирусного гепатита, аллергических осложнений. Учёт и хранение медикаментов.

Описание технологии работ выполняемых во время практики медсетрой

Наблюдение за состоянием пациента: измерение АД, определение свойств пульса, подсчёт числа дыхательных движений. Определение признаков клинической и биологической смерти. Осуществление сердечно-лёгочной реанимации вне реанимационного отделения. Обслуживание пациентов в условиях хосписа. Субъективное и объективное обследование удовлетворения основных потребностей пациента, выявление проблем, составление плана сестринских вмешательств по приоритетным проблемам. Приём больного в стационар. Проведение антропометрических измерений.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Медсестра
Процент "выздоровления" ниже, чем "улучшения", так как выздоровление отмечается только у больных с острыми заболеваниями, а основная масса больных имеют хроническую патологию.

Согласно Положению о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденному Приказом Министерства образования Российской Федерации от 18 апреля г. Практика имеет целью комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности. Производственная практика включает в себя следующие этапы: практика по профилю специальности по профессиональному модулю ПМ и преддипломная практика. Комментарии План заключения отчета по практике студента Подробное описание базового предприятия и анализ его деятельности делается в отчете, в заключительную часть выносятся уже результаты оценки функционирования организации. Если обнаружены какие-либо проблемы, рекомендуется способ их устранения. Если работа налажена без изъянов, прогнозируются перспективы развития компании, вносятся конструктивные предложения, которые будут содействовать ускоренному движению вперед, улучшению производственных показателей и т. Чтобы не пропустить важных деталей, отсутствие которых может негативно сказаться на итоговой оценке, целесообразно составлять заключение отчета на основании плана: Еще раз указать название компании, дату начала и окончания практики. Предоставить краткую информацию пару предложений о деятельности принимающей стороны, особенностях работы. Цель и задачи прохождения практики Практика студентов является составной частью основной образовательной программы профессионального образования. Практика по специальности Итоги практики показывают готовность студента к дальнейшей профессиональной деятельности, владение практическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми в выбранной студентом специальности.

.

.

.

Выводы по практике необходимо писать на основании целей и задач - они Описание технологии работ выполняемых во время практики медсетрой.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Аверьян

    Согласен. Сделали хуже

  2. Кирилл

    Тарас Валерьевич. Подскажите пожалуйста, если авто сломалось до положнного срока выезда,заявление было подано сразу. Могут ли в этом случае, меня обложить штрафом?

  3. Марина

    Виски що не українці говоріть українською

  4. Горислава

    Грамотный разбор , спасибо , согласен практически со всеми тезисами. Единственно про инфраструктуру хотел бы возразить. Инфраструктурные проекты вроде моста и ЧМ начинают действительно ради поднятия уровня жизни народа, но только для небольшой его части , особо приближенной.

© 2018-2019 bouleng.ru